课程名称

以融合创新为主题的课堂教学实践研究

课程负责人

袁海莉

培训日期

2018 年 2月——2018年 6月

课时

20

申请学分

2

培训人数

100

培训形式

讲座、课堂实践、学科研讨、团队交流

考核方式

出勤、研讨记录、操作手册、教学设计、观察表

课程背景

小学教师的“全科”培育，即为高校师范生的培育提供了方向，也为一线学校教师的发展提供了新的思路。面向未来的教育，我们需要培育的是一批批学有所长、学以致用，在知识与能力的维度均能融会贯通，应对未来信息多元化、社会多元化的创新性人才。而现行的小学教育中，教师基本以分科的状态进行职后培养，如何进行学科间的融合、如何促成教师提升课程教学的融合创新能力，成为我们的思考基点。

课程目标

通过打破学科界限、学段界限，基于学生和教师发展需求，聚焦课堂，通过“听班制”和“主题式”两种路径实现基于生本分析、学理分析的新型教学方式的变革，在达成课程教学“融合创新”特色的同时，促进学生学习方式的变革，提升学生高阶思维和创新能力。

课程内容

课程实施计划

周次

培 训 内 容

培训形式

课时

主持人

二

第三季“允能教学”方案解读专题培训

（课程师训部）

全员培训

2

袁海莉

四

围绕研究主题确立分项研究重点，形成文献综述

专题培训

2

王欣

五

团队开展学情共性分析讨论，基于学生特点以及学科教学基本要求，开展目标细化研究

专题研讨

2

袁海莉

六

目标引导下的课堂观察表解读

专题培训

2

王欣

七

低段目标引导下的写字教学与评价研究

全员讲座

2

朱晓纯

十一

学科融合下DI课程实施

专题讲座

2

左静

十三

围绕教学目标开展课堂作业的设计与评价

全员培训

2

陈华

十五

基于目标开展学科作业评价

专题研讨

2

袁海莉

十七

目标导向下的作业设计与评价实施探索

全员

2

陈华