专家浸润式团队校本培训

——基于标准，关注学习评价，提高课堂品质

近期，上海师范大学附属卢湾实验小学围绕“基于标准，关注学习评价，提高课堂品质”这一主题召开了英语“专家浸润式”研讨活动。教学专家胡老师与学校英语教师们就基于课程标准的教学与评价的相关内容展开研讨。

在胡老师的指引下，学校老师认真研读了《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》、《小学中高年级英语学科基于课程标准评价指南》两本书，并一起探讨中高年段中不同的评价方式。青年教师陈瑾瑛、钱圣婴、陈宇倩和陈嘉颖四人分别从自己的课堂教学出发，联系实际，针对低年段和高年段不同学生的情况设计了不同的评价方式。老师们以紧扣“基于标准，关注学习评价，提高课堂品质”这一主题展开交流。老师们认为教学中应围绕适合儿童的身心发展规律与个性，依据课程标准来改进课堂生态，实现课堂的转变；应关注课堂教学，合理预设课堂呈现的时空顺序，通过少教多学、丰富经历、增加体验、激发兴趣，调控适合孩子学习的节奏，实现减负增效；应改变评价方式，关注课堂教学，淡化以往的纸笔评价方式，利用分项评价的模式，更关注学生的学习品质和学习能力，实现教学相长。这些基于标准的思考均受到了专家胡老师的肯定。

胡老师结合学校老师课堂教学评价方式，分别从项目的研究目的、内容要求、评价案例以及区域推进展开详述。她就四位老师的课堂教学中的学习评价的具体内容作了深入浅出的阐述和例证。她从教学的要求和评价的要求两方面展开，通过案例说明教师应如何从三维目标和学生的实际着手，从教学目标的把握到学习活动的设计再到教学进程的调整。老师们感到受益匪浅。

“专家浸润式”的教研活动具有理论的专业性和前瞻性，列举的具体案例形象生动，贴近一线教师的教学实践。通过研讨，卢实小英语教师们再次从一定的高度来审视和思考自己的日常教学和评价，不断调整改进，力求实现教学品质的提升。