校本培训课程小结
——“允能教学”课堂教学实践研究
“允能教学特色”是卢实小五年发展规划的重点推进项目。该项目围绕教师、学生的培养目标，通过“允能教学”教学模式的架构和推进，开展“教”与“学”的研究，提升教师专业素养，实现分层专业发展。提升学生学习能力，挖掘学习潜能，不断凸显学校圆融教学文化。从2013年至今，“允能教学”已实施到了第三季。三季的推进各有侧重，同时又是层层推进。
本次允能教学以“融合、创新”为主旨，突破学科本位的固有概念，通过“主题式”和“听班制”教研模式，自由组合研讨团队，开展系列教学研讨活动。不同学科之间的整合；不同类型教师之间的相融互补；融合学校各类特色课程，寻找创新机制；教师教学方式的融合创新；学生学习方式的融合创新。
实施要点：以培养学生核心素养为导向，自由组合研讨团队，通过“主题式”或“听班制”教研模式，围绕融合、创新。
1. 开展“基于学生认知发展特点的生本课堂”研究，关注学生的学习经历，聚焦培养学生创新思维。
2. 将评价融入教学，通过“课堂即时评价”以及“课堂显性评价”引导教师基于主题，自设量规，实现从目标到教学设计到课堂实施的相互融合。构建多元立体的课堂研讨模式，实现教师的自我超越，提升学生核心素养。
已取得的成效：
1. 提升教研团队合作力，形成圆融文化。“允能教学”的推进过程中，
2. 激活教师个体内驱力，提升科研能力。“职初、成熟、骨干”三类教师在实践中不断强化目标意识，转变观念，带动课堂转型，实现了分层专业发展。有了允能教学的积淀，全校92%教师参与了“上海市一师一优课”网络晒课活动。“允能教学”的推进，促使教师在实践中不断思考。老师们申报课题，撰写论文、案例，在学校的“圆融讲坛”上，聚焦学科教学目标，深入剖析课堂现象，展开充分的交流。
3. 发掘学校新生力量。通过全员的课堂解析发掘出校内一批具教学特色、有创新精神的中青年教师。
4. 理念的更新，课堂的转型，最终受益的是学生。开放的课堂让学生有了自主学习、静心思考，个性表达的时间与空间。我们关注学习过程，提高了学生的学习能力，提升了思维品质。在绿标测试中取得优异成绩，学生的高阶思维达到9分。