基于标准的教学与评价之

“科学设计作业，减轻学生负担”

近期，上师大卢实小的会议室里举行了关于基于标准的教学与评价之——科学设计作业，减轻学生负担，提高学习效能的课题组活动。课题组通过对“自我提问学习单”的设计与应用开展了为期近两年的实践研究。当天，黄教育科研室主任陈玉华老师和科研员江欣沂老师同时出席了研讨活动，并提出了建设性的意见。

该项目的负责人李芳菲老师向与会专家介绍了课题开题至今两年来的实践情况。老师们根据专家的开题建议，进行了文献综述，思考了在小学阶段的进行学生元认知训练的重要意义，并借以“自我提问学习单”的设计与制作这一方式，促进学生自主学习，提升学习效能。课题组成员陈瑾瑛老师汇报了如何以学校允能课堂为实践阵地，开展“自我提问学习单”的运用策略研究。陈嘉颖老师聚焦生本，展开了“自我提问学习单”的学生运用个案追踪研究的汇报。

专家们对本次课题研究给予了肯定，认为元认知的研究在小学阶段是一个难点，该课题的方法意识很强，研究路径也很丰富。课题完成扎实，内容丰富，在元认知领域做了研究，切合英语学科特点。小学英语教学中运用“自我提问学习单”进行学生元认知训练的实践研究对于学生学习方式的变革起到了一定的引领作用。在研究过程中，围绕“目标”进行学习单的设计，通过元认知监控要素引导学生主动参与、对比、反思自己的英语学习情况，并对反思结果进行调控。课题研究基于学生自我学习的元认知规律，凸显英语学习的思维过程性和有效性。同时也提出，该课题同时作为市级课题，还需从不同学段学生的自我提问学习单的设计、教师指导策略的研究等方面再突破，关注课题的高度和难度。

虞怡玲校长也对本课题的实践研究提出了殷切的希望，建议英语老师们进一步开展个案追踪，进行理论梳理与对接，保障课题进一步有效推进。英语团队将以课题为引领，聚焦学生的“元认知”训练，关注学习方式变革，真正提升学生的学习品质。