校本改革项目研究

——第三季允能教学研究方案

第一季“允能教学”以教研组为单位组成“允能团队”，开展“目标导向下的导学稿”系列研究，引导老师“关注目标 聚焦课堂”，奠定了良好的研讨、合作，相互悦纳的团队发展基础，形成具有圆融文化的教研氛围。在此基础上，第二季“允能教学”立足于教师个体专业分层发展，职初、成熟、骨干三类教师个体申报参与课堂解析。教师聚焦课标、教材、学情，从三个维度确立教学目标，制定教学策略，通过课后回看课堂解析教学目标的达成度。老师们在实践中不断强化目标意识，更加关注学生学习经历。在前两季“允能教学”的基础上，第三季“允能教学”以“融合、创新”为主旨，突破学科本位的固有概念，通过“主题式”和“听班制”教研模式，自由组合研讨团队，开展系列教学研讨活动。

一、研究目标

1.  以“允能教学”课堂为载体，全员开展“允能教学”第三季，引入自由组合式研讨团队推进机制，突显圆融教学文化。

2.  深入开展以课题引领允能的“教”与“学”的研究，推行自由组合研究团队，加强教师间的交流互补，以研究主题带动教师专业发展；提升学生学习能力、挖掘学习潜能。

3.  以项目引领为契机，加强教师之间协调互助、智慧分享，发挥各团队负责人的协调、引领作用，培养更多优秀的领衔教师。

二、研究形式与内容

1.  教师自由报名组建研讨团队，确立研究目标及阶段发展规划。

2.  教师以组合团队的形式进行任务分析；在专家的指导下，开展“基于主题，自设量规”的研究。

3.  以“聚焦”— “分散”—“聚焦”的方式，以点及面，发挥团队到教研组的辐射作用，提高教师参与的广度与深度。

4.  利用办公平台、码书等信息技术，发布信息，分享研究成果，提高教师网络教研的实效。

5.  围绕团队研讨目标，开展课堂教学实践，组织教师围绕量规开展课堂观察记录。

6.       教师通过回看课堂，完成互动的教学实践操作手册，开设专人专场专题讲座，为后续课题研究、案例分析，形成丰厚的研究资料。