巾帼风·圆融情·中国梦
——上海师范大学附属卢湾实验小学“丽园梦之韵”团队
上海师范大学附属卢湾实验小学秉承“修德允能 圆融通达”的办学理念，先后以三个市级课题引领学校不同阶段的发展，从“7S”文化管理的研究到“e-f ”互动式临床教学的研讨再到学校质量保障体系的构建与协作块共享。全组教师立足岗位成长，在实践中逐步发展学校的“圆融教育”，致力于培养“个性阳光、文明尚礼、智慧创新、和谐圆融”的丽园学子，展示出当代教师的巾帼风采。
一、圆融文化主题引领师德建设新风尚
“育人者育心，育心者必自育”。学校营造“圆融”的文化氛围，以系列校本培训为保障，以各项活动为载体，以“感动丽园”为宣传阵地，深入开展师德师风建设，致力于打造一支德能兼备的现代圆融型教师。
系列校本培训特色之圆融讲坛
提升教师师德，始终是学校工作的重中之重。为此，学校将师德教育融入校本培训，以提升教师学科育人、活动育人、心理健康指导能力为目标导向，进一步转变教师的教育观念和行为，提升专业素养和职业道德。
每年安排系列师德理论学习，重温“卢实小教工素质文明准则”。利用周五教工学习，开展班主任“新型师生关系”大交流，开展“爱生故事”案例交流活动，及时将家长的表扬信公布在校园网，发扬先进典型。结合教师节，积极倡导“今年过节不送礼，一句祝福师生情”活动，切实推进学校廉政文化建设。全面落实教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、“六个禁令”。
最有特色校本培训是“圆融”讲坛。不仅请专家助讲、同时鼓励各个项目团队的老师们踏上“圆融”讲坛。从讲讲“我心目中的办学理念”、“我推荐的一本好书”、“师德感悟”、“我的教学一技”到“我的教学主张”进行系列规划，将教师的理念内化，继而转化为一种意识形态，从而把师德建设推向一个新高度。
宣传阵地之感动丽园
“感动丽园”是学校为推进“修德允能，圆融通达”的办学理念，在新一轮学校三年规划中所推行的一个项目，是学校倡导学生、教师、家长积极向上的思想、品格、行为。“感动丽园”的主要特征有： 1.“感人性”：触动心灵的真情故事和人物； 2.“道德性”：体现中华民族传统美德、卢实小价值观的真情故事和人物； 3.“普遍性”：具有普遍的现实引导意义的真情故事和人物；4.“平凡性”：普通教师中的平凡的真情故事和人物。
创新主题活动之微话剧
学校工会牵头，联合年级组和教研组，在“三八”妇女节和教师节设计主题鲜明的庆祝活动。2017年9月，学校举行了主题为“师爱无尘”微话剧展映以庆祝教师节。这些微话剧来自于教师的日常，源自身边的真人真事，以不同的主题内容叙述着教师的教学生活，平凡的工作中凝聚着教师对学生的爱、对工作的激情和才情，展现了卢实小师德建设的良好成效。此外，学校还定期开展社团活动，在圆融文化的氛围中，修身立德。
成绩与成效：
* 2015-2016年度
获上海市文明单位
* 2015年度 获上海市教育系统“巾帼文明岗”
* 2015年度 虞怡玲 获黄浦好人
* 2016-2017年度
虞怡玲
获上海市教育系统三八红旗手、获上海市园丁奖
* 2015年度 黄梦露 获上海普教系统师德故事征文、演讲比赛三等奖
二、“允能教学的解析与反思”促教师专业成长
“允能教学的解析与反思”是上师大卢实小聚焦课堂、提升教学的质量保障项目，解析活动以“临床实验室”为开展课堂解析的主要场地，由市级学科专家及上
“允能教学的解析与反思”项目在各方资源的大力支持下，该项目的实施已然走过第三季。
“允能教学第一季”的特点是全员全科参与，以教研组为单位，开设专场听课、专家团队评课。“允能教学第二季”在第一季的基础上，将信息技术的优势与传统培训方式相结合，以市级课题《基于“e-f ”互动的教学临床实验室的构建研究》为引领，将教师划分为职初教师、成熟教师和骨干教师三类教师，设计满足需求的、适合该阶段专业发展的“三类三型”操作手册，以供改进教学行为，提高教学的有效性。
2016年度第一学期由音乐学科开启“允能第三季”的研讨实践试点，构建“听班制”、“主题式”研修平台。通过“听班制”聚焦学生群体的共同认知特点及学习兴趣、学习习惯的定位分析，由共同执教同一个班级的教师组团研讨，选取共同研究点在不同的学科教学课堂上进行实践突破；通过“主题式”研讨，聚焦课程的“融合创新”特色，引导教师突破固有的学科本位，加强教师间、学科之间的交流互补，为卓越教师培育中所倡导的“全科培育”导向提供专业支持。在本年度的第二学期共计8个团队组团进行“听班制”或“主题式”允能教学研讨活动，共计开设研究课27节，涵盖所有学科，听课量达到435人次。与研究实践同步的相关系列校本培训对教师教学理念的厘清、教学行为的改变等均提供了翔实的专业支持。
成绩与成效:
*教育部2015-2016年度“一师一优课”活动部级“优课”3节、市级“优课”3节，学校进行以《以项目为载体 以技术作支撑 促教师梯队成长》为主题进行市级展示交流。
*代表上海市进行数学课程教学改革三十年总结汇报，在全国数学年会公开展示课1节；2016中国教育电视优秀教学课例评选活动中获教学一等奖；上海市中小学青年体育教师教学技能大赛一等奖、上海市“十佳”青年教师；2016黄浦区中小学教师教学评选活动1个一等奖、2个二等奖、1个三等奖；心理辅导教师基本功竞赛辅导案例评比三等奖。
*本年度1项上海市教育规划课题立项、1项上海市青年课题立项、3项区级课题立项；1项区级重点课题结题获优秀等第；1项课题获区教育成果二等奖、3项获区教育成果三等奖；1位教师获黄浦区科研先进个人。
*1位教师获全国小学数学专业委员会论文评选一等奖、2位教师获上海市小学数学专业委员会论文评选一等奖、二等奖；1位教师获上海市小学语文专业委员会论文评选一等奖；1篇论文获全国科学课程教学论文、教学案例竞赛二等奖；1篇论文获“关注学情 为学而教”专题征文评选一等奖、2篇获三等奖、2篇优秀奖。
*1名音乐教师赴德国教学交流；4位教师获第十一届DI创新思维中国区总决赛优秀领队老师；4位教师获2016年第七届“读写新天地杯”上海市小学生语文现场阅读活动优秀指导奖。
三、区域辐射对口支援助推教育均衡化发展
学校在注重自身发展的同时，积极响应上海市学区化集团化办学的号召，积极承担教育局委派的外省市带教任务，全方位开放学校各项教育教学活动，以此提升学校作为优质教育资源的辐射能力和培训能力。
区域辐射—— 融合优质资源、促进区域均衡发展
作为卢实小协作块的龙头学校，在一年间与块内学校共同聚焦“构建以校为本的教育质量保障体系”的研究与实践，分“梳理—提炼—关联—架构”四个进程推进落实，本年度着手于质保体系3.0版本的研究与实施，有效促进了块内各校的质量均衡发展，其过程研究思考及实施总结在黄浦区暑期校长培训论坛上主旨发言。
区域辐射的另一个重点聚焦在共享课程的实施分享中。协作块以区域共享课程的设计、以建立各校课程创意空间的资源库保证课程的有效实施。让各所学校共享特色课程，让校际合作打破学校间的阻隔，让孩子在协作块共享课程中收获丰富的体验、得到快乐成长，充分体现了协作块所倡导的“平等互助、共享开发”的文化。
此外，协作块开启了师资流动的机制，倡导优势学科师资的跨校流动，用全浸润式或弹性支持式流动模式达成教师间的互通，有效促进区域内教师资源的均衡发展。
对口支援—— 全面开放资源、促进共同发展
学校积极承担教育局委派的外省市校长的挂职带教任务，学校也是上海师范大学国培计划基地学校，接待外省市校长、骨干教师来校学习培训，全方位开放学校各项教育教学活动。由上海市特级教师虞怡玲、骨干教师等资源进行带教，参与培训的外省市校长、骨干教师经过上师大卢实小的培训受益良多，他们用文字记录下了培训后的点滴感悟，详见附件1《梦幻校园 快乐天堂》和附件2《文化的力量》。
此外，经黄浦区教育局和崇明县教育局合作的要求，上师大卢实小与崇明东门小学缔结为结对学校，将市区的优质教育教学资源辐射，提高双方教师教育教学专业水平，促进学生个性成长，推动双方学校共同发展。每年的春天，上师大卢实小与崇明东门小学四年级的学生开展主题为“幸福手牵手”校际互助合作活动。
成绩与成效：
*课题“深入推进以校为本的教育质量保障体系内涵建设及协作块推广研究”先后被立项为2016上海市教育规划课题、区综改重点项目、区重点课题。
*“基于绿标引领的学校质量保障体系的区域推进研究与实施”项目申报为2016年度市级项目。
*质保合集汇编成册，协作块编制2.0版本的六校质量保障体系合集，即将完成3.0版合集。
*协作块召开“童心童真童趣 共创共享共赢”区域共享课程展示受到市教委基教处、区教育局等领导的高度赞誉。
*质量保障项目的区域推进、“双D融合创新”课程的共享实施、卢实小协作块文化共享等实施情况，分别在上海新闻广播、上海电台、东方广播电台、文汇报、新闻晨报等多家市主流新闻媒体报道，获得社会的一致好评。
* 作为教育部“农村校长助力工程”基地，接待了一批批来自大连、陕西、青海等地的校长、老师的挂职锻炼，赢得来访者的交口称赞。
*承担来自上师大实习生、见习生的带教任务。
* 对口崇明东门小学、青海玛多实验小学的教育教学辐射工作。
学校的发展有着基于学校办学理念的引领，有着项目实施的成效，更有着教师的坚持、坚守和执着。我们将一如既往地努力着、探索着，在孩子的心中播撒下梦的种子。等到有一天，种子开花结果，孩子们的小小梦想串联起来，编织成大大的中国梦。
附1：
梦幻校园 快乐天堂
——上海师范大学附属卢湾实验小学挂职学习有感
“修德允能，圆融通达”是卢湾实验小学的文化精髓。学校静态、动态每一个细节设计都彰显了该文化的理念。卢湾真不愧为梦幻校园，快乐天堂！校长的高度决定着一个学校发展的高度。
虞校长对学校文化管理的思想和实践，折射出她对学校发展的前瞻性和科学性；虽然身为校长，工作繁忙，但她从没停止对学科专业的研究，自己坚持任教数学，还开展名师工作室；为了培养优秀的师资，她想尽一切办法，创造各种条件，提供各种平台，帮助老师专业成长……这是一位专家型、实干型卓越的校长！
“学校文化”从方式上来说包含内生和再造。
“内生”就是指一个学校自然发展过程中，长期在学校形成的有主导的价值观，它是约定成俗的一种愿景，一种核心价值观，即内生而成。
“再造”是指在内生的基础上，不断促使学校发展而形成的新的价值观。
五个楼层动态课程成果分别用红色、绿色、紫色、橙色和黄色背景图展示，象征着孩子们多彩的校园生活。教室走廊两边的墙面是学生暑假生活的综合实践活动优秀作品展，成分体现了学校的文化精髓——允能。窗明几净的教室，整齐的桌椅，清新的绿色植物，色彩鲜艳的黑板报，以及人性化的书包格让人看了心悦诚服。每个楼层都有开放的活动角，科学角、音乐角、美术角、阅读角为孩子们提供了学习的舞台，放飞了孩子们的梦想！教师办公室绿色植物展，、文明公约充满了勃勃生机，奋发向上的精神。书法室、美术室、手工室、陶艺室一应俱全，每个教室都有软包展示墙。
学校生态园是孩子们和大自然零距离接触的最爱，孩子们在这儿和花虫禽鱼“谈恋爱”，快乐无比！
丰富多彩的午间活动是孩子们体验快乐，放飞梦想的时刻。智能化阅览室是孩子们畅游书海的天堂，孩子们在这儿编织着童年五彩的梦。
海南省骨干教师 冯珺
附件2：
文化的力量
——记上海师范大学附属卢湾实验小学
一棵小草
可以钻出石缝
这是生命的力量
一滴水滴
可以击穿岩石
这是坚持的力量
一种教育
可以改变一群人
这是文化的力量
走进上海卢湾实验小学
你会看到
优雅的书香校园
精美的学生作品
充满活力的生态景观
温馨优雅的读书角
彬彬有礼的学生
一种积淀深厚的文化气息
扑面而来
各种学习兴趣小组
学生充满魅力的才艺展示
无不弥漫出文化艺术的芬芳
摇曳的鲜花
闪光的奖牌
是学生成长的动力
是教师成功的标记
是学校成就的彰显
都离不开文化教育的影响
这样的学校啊
是喷薄而出的红日
把文化育人的阳光洒满校园
是满载希望的航船
把内涵发展的旗帜高高飘扬
修德允能——化作无声春雨
浸润滋养着学生的心田
圆融通达——育出桃李万千
在阳春三月吐露芬芳
学校的文化教育
让每个孩子都插上理想的翅膀
让每个教师都实现自己的梦想
那灯光明亮的教室
有青春的身影在操劳繁忙
那生机勃勃的校园
因琅琅的童声而满溢书香
他们用真情和才华
奏响了文化教育的华美乐章
很欣赏那温馨的教室
一盆盆鲜花在窗台静静绽放
很欣赏那鲜活的生态角
游鱼 小鸟儿和水车
给孩子带来了大自然的乐趣
最喜欢那宽敞舒适的图书阅览室
孩子们在书的天空自由飞翔
我想啊
这里一定是天堂的模样
海南省儋州市新州实验小学副校长 邓之富