生态校园神奇去处

——丽  园  水  景

一、丽园水景的设计与内涵

根据上海市地方志所述，学校的位置原是洞庭东山会馆（丽园路433号——437号），靠近肇嘉浜路，而肇嘉浜原是上海地区一条东西走向的通航河流，原河道从黄浦江上溯进入大东门，穿越上海县城，出老西门，斜向西南至斜桥，向西经过卢家湾、打浦桥、徐家汇，可以向西通往松江府城。

学校在新校舍设计过程中，在学校行政楼与篮球馆的交界处，留有一个面积为300平米的水池，从效果动画中，不难看出，有着波光粼粼之感，但实际上，进入新校区后，效果与实际有着很大的距离。

纵观学校所处地理位置的历史渊源，这里原为斜桥地区，当时沟渠纵横，湿地天然。为此，我们把水池定名为“丽园水景”，以纪念原有学校之名，同时，结合学校自然学科的生态教育的要求，建立小型的湿地生态园，种植上海的基本湿地植被，如芦苇等禾本科、菊科、十字科植物为主，养殖一些锦鲤、螺蛳等小动物，并将水的净化、水力的运用等元素结合其中，让“丽园水景”成为学校参与生态研究与发现的神秘去处。

二、丽园水景的功能呈现

1. 水生植物:

水景观中的水生植物的选择，我们尽可能的把上海原生态的一些植被植入其中，我们甚至还想把浮萍种植其中，让水景观中的植被与自然学科教学中的一些知识点相交融，让孩子们不走出校园，也能观察到自己需要的植物。我们在水景观中，和他们一起养殖锦鲤。我们把螺丝和河蚌放入，因为是孩子们自己的选择，他们常常会去关注，在观察。关注动植物的时候，也正是关注生命的过程。这些举措使相当多的学生重新认识学校、认识自己的价值，建立起责任心和荣誉感。

2. 净水装置及水力运用

孩子们需要了解，怎样让水不会富营养，领导们认为会不会变成臭水塘。我们的学生与老师有办法。我们把水车植入我们的水景观，水车不是一个死的景点。让水带动水车转动，建立一个水池自动净化装置。包括循环泵、过滤箱，我们的创意让池底的静止水变成动态的循环流动的水并经过过滤箱而变成干净卫生的水后再回流到水池中，保持水质的新鲜。 　

这里蕴含着机械与物理，这里蕴含着环保与智慧，这里是学生体验神奇的最佳去处。

三、后续深化

校园环境的创设不是一种物质的堆砌，他必须融入学校的核心价值观和办学理念，这就是“和谐”。 和谐的校园文化环境，必须体现本校全体师生共同的思想、情感、审美观和价值观。

我们通过课堂、实践、拓展等模式，让学生学会了解自己的真正需求；让学生学会某种发表心声的能力；让学生学会在不同场合与不同人沟通的本领。这样的学生声音才有质量，学生的文化自觉才有意义。我们要做的是“听者用心”，让我们的老师善于倾听，学会倾听，用我们的真心、爱心、责任心，用我们的教育智慧让孩子们“声音”的梦想成真。我们要让学校成为学生可以自由呼吸的地方,提高我们丽园水景的生态育人功能。

我们说：教育是充满智慧的相互对话；教育是传承与创新文化的相互融合；那么学校文化体现的育人功能.